Bolsistas do Programa de Apoio aos Estudantes Indígenas e Quilombolas (Apeiq) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) participaram, nos dias 21e 30 de outubro e 4 de novembro, de uma atividade de formação, promovida pela Coordenação de Acompanhamento e Apoio Pedagógico ao Estudante (Caape), vinculada à Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (Prae). 

Notícias Relacionadas

Projeto oferece ginástica laboral online

FURG participa da maior feira de inovação e tecnologia para a indústria do mundo

Após seis anos no digital, rádio FURG FM volta ao sinal analógico com nova programação

A atividade contou com a participação da diretora Maria de Fátima Santos da Silva, das coordenadoras Joice Maurell e da pedagoga Janaina Noguez, que conduziram a formação. Os tópicos discutidos na reunião foram baseados na escuta dos bolsistas do programa acerca das demandas que os estudantes vinham apresentando, além das questões que envolvem a estrutura de acompanhamento e apoio pedagógico e seus papéis, como: bolsista discente, pedagoga de referência da Prae e o docente de acompanhamento do curso.

A estrutura da Prae também foi apresentada aos bolsistas, para que eles consigam apoiar os estudantes nas questões que envolvem o acesso aos seus direitos na Assistência Estudantil. Foram feitas algumas orientações sobre o atendimento do bolsista discente, reforçando sobre a necessidade de manter uma rotina de atendimentos presenciais, de apoio nos materiais de estudo e nas avaliações.

Os bolsistas destacaram o valor das experiências vivenciadas no programa para sua formação, especialmente na interação com colegas que se constituíram em outra cultura, visto que promovem aprendizagens mútuas. A ação tem como fundamento o Programa de Ações Afirmativas (Proaaf), que tem como finalidade promover a democratização do ingresso e permanência de estudantes oriundos de Escola Pública, indígenas, quilombolas e estudantes com deficiência, nos cursos de graduação da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, segundo a Resolução nº 020/2023, do Consun.